作者整理了些过去的经历，我对教育发展的态度是悲观的。
我的初中有心理老师和心理课，学生可以去找老师聊天，但我觉得效果不大。
心理课内容基本就是做游戏，也有团队合作游戏。心理老师，我去和她聊过一次，询问人为什么要活着，她说的内容无法触动我。
现在回想，她的回应并无不妥，只是无法吸引我继续深入交谈。如果说有什么问题，不在于她做的事情，而在于没做的事情——她似乎没有察觉到信号。不过，这无疑是过度期望，对方只是中学心理老师，也许都还没考心理咨询师证。况且，就算她特意关注我，大概也不会改变什么。
除了心理课，有时班会或年级大会也会有鼓励、安慰学生，缓解学生压力的内容，不过我只觉得他们很烦。
学校安排的心理疏导，让人感觉疏离、刻板、冷漠。没有真正理解学生的处境，只会居高临下地指导学生该怎么做，该变成什么样子。学生能明显感受到他们发表那些言论都是例行公事，没有真心。
我觉得这些东西实际上是在告诫学生少给人添麻烦，反正没有人在意你。
高中的心理老师更不行，他是个专业心理咨询师。我和他聊过一次，体验极差。我那时怀疑心理咨询师不需要考核满意率，只要工作时间长就能拥有头衔和资历。
他问了下我的情况，然后就开始劝导。大概就是说你要放松，面对现实，努力适应生活之类的，所谓“正确的废话”。我认为听他说话纯属浪费时间，当时的感受就是，不过如此。
更可笑的是他还要我填表，写自己接受咨询后的感想和转变，我说没有感触，写不了。他表现得很不服气，问我是不是觉得他徒有虚名——心理咨询师还能怼客户的吗？
他说我是麻烦的个例，得拿出真本事来，于是要求我接受催眠。催眠的具体过程我已经记不清了，总体是无趣的。催眠依然没有效果，他就决定结束咨询了。我不能写感想，他就要我按他说的那样写感想，写自己很有收获，心理状况得到改善……
就是个废物。
从我的角度看，只能认为他是个骗子。不仅无能，还要求客户虚报体验，真不知道是怎么混成专家的。
从那以后我再也没有找过心理咨询师，也没有向任何教师寻求过帮助。
我认为师生关系偏向于合作关系，或说工作关系。除了学习之外，教师和学生不会产生太多交集，接触学生的心理和生活也不是教师必须承担且有能力承担的责任。尽管存在负责心理课和心理疏导的教师，但她们如同摆设……学生可能不会在遇到困难时想到他们，就算想到并愿意尝试交流，他们也不一定能提供专业的心理咨询。
其实不能说减压室、心理课等事物就一定无法帮助学生，我相信有一部分人确实从中获得了帮助。我应该属于极端个案，一所学校不会有太多这样的人。
我对未来悲观，不是因为自己有糟糕的经历，而是因为大众默许，甚至支持悲哀的现状。社会环境迫使人们投入竞争，牺牲时间、心理、肉体去获取资源，儿童不会脱离规则。我相信教育会有崩溃和重建的一天，然而期待儿童的解放，只是美好的幻梦罢。